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　　乡村幼儿园里，童声琅琅，不用远赴城区，孩子们在家门口就能得到优质教育；在乡镇学校，借助远程教学、山海协作对口帮扶等措施，孩子们享受到了城区学校的教学资源；高中校园内，同学们化身木工、摄影师、程序员等，趣味课堂激发了同学们的潜能和兴趣……在福建，一幕幕推进教育优质均衡发展的生动实践正在上演。

　　义务教育是涉及千家万户切身利益的民生大事，优质均衡是当下最迫切的发展需求。近年来，福建省紧紧围绕立德树人根本任务，持续强化保障、扩增资源、提升质量、深化改革、为民解忧，推动基础教育蹄疾步稳发展，加快构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　谢燕是三明市明溪县实验幼儿园党支部书记、园长。2019年3月，明溪县实验幼儿园接管了王桥小学附属幼儿班。

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　　“第一次走进明溪县城关乡王桥村的王桥小学附属幼儿班，我看到空荡的教学楼里，两名志愿者带着二十几个孩子围坐在几张桌子旁讲故事，闲置楼层遍布落叶与蝙蝠粪便。”谢燕回忆，看到当时的情景让她感到重任在肩。

　　当时，谢燕与王桥村村“两委”在走访调研中发现，王桥村和周边狮窠村、下汴村等地的180余名幼儿有入园需求。但过去村里办学条件有限，孩子们只能远赴城区民办园就读，家长们每日奔波接送，生活生产大受影响。谢燕暗下决心，要让每一个孩子同等享受优质教育。

　　谢燕带着7名教师每天早出晚归，顶着烈日在校园整治环境，割草、锄地、修补、彩绘……2019年8月，一所生态型幼儿园改造完成。村民们对这支队伍竖起了大拇指。孩子们在家门口上好学的梦想成真了，村民们奔走相告，外出就读的孩子纷纷回流。王桥幼儿园开园后，幼儿人数从1个班、27人增加到6个班、113人。

　　乘着明溪县紧密型总园制改革的东风，以往的幼儿班改建为明溪县实验幼儿园王桥分园，成为三明市第一所也是唯一一所建在行政村的市级示范幼儿园，面貌焕然一新。

　　明溪县实验幼儿园接管了王桥小学附属幼儿班。图为三明市明溪县实验幼儿园党支部书记、园长谢燕在与孩子们交流。

　　明溪县委、县政府高度重视教育综合改革工作，不断加大教育投入、着力补齐短板，紧紧围绕“突出质量抓教育”主线，深入推进“总校制”办学、关爱侨守儿童、沪明教育合作等改革举措，打好教改“组合拳”，学前教育三年入园率99.65%、普惠率100%、公办率81.42%，居省、市前列。今年年初，明溪被教育部认定为“国家学前教育普及普惠县”。

　　福建省委、省政府每年将公办园建设项目列入为民办实事项目，补助新建改扩建公办园1666所，新增公办园学位68.2万个，开展政府购买普惠性民办园教育服务，100%完成城镇小区配套幼儿园专项治理，在公办园就读的幼儿占比达61.66%，学前教育普惠率达94.57%，明溪、泰宁、柘荣、长泰等4个县（区）通过国家县域学前教育普及普惠督导评估认定。

　　“真是神奇啊！我从来没有想过还能跟德化县第六实验小学、三班中心小学的学生一起上课，我感觉自己像‘穿越者’。”“老师，我觉得上5G课堂的时候，同学们听课更认真，举手回答问题也更积极了，因为感觉大屏幕上还有一个班级的同学盯着我们，我们总要表现得更好一点。”……上完“5G+专递课堂”后，泉州市德化县实验小学的同学们踊跃地表达了自己的感想。

　　“5G+专递课堂”是利用5G新技术服务于远程互动教学，建立结对学校教师共同备课、上课、批改作业和辅导学生的协同教研和管理机制，各结对校试点班级实行“同一课程、同一作息、同一进度”带来的交互式、体验式的教学。

　　德化县实验小学霞田校区老师陈丽春表示，实验小学借助5G技术，不断提升教师的教学技能，提高课堂教学效率，线下还组织到三班中心小学实地教学，让农村小学也享受到县城优质教育资源，促进教育优质均衡发展。

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　　德化县深化教育教学改革，推动创建省首批“智慧教育试点区”，深入实施“5G+专递课堂”试点，实现全县中小学校“5G+专递课堂”试点全域覆盖，推进教育优质均衡发展，先后入选全国义务教育教学改革实验区和省级基础教育综合改革实验区、基础教育研究基地县、智慧教育试点区。

　　而这只是福建推进城乡义务教育一体化和均衡发展实践中的冰山一角：福建师大附小和平潭屿头乡中心小学签订合作协议；莆田市秀屿区实验小学与南平市延平区正荣小学、秀屿区毓英中学与南平市建溪学校分别签约结成校际对口帮扶学校；厦门市槟榔中学、厦门市槟榔小学与延平区开元实验学校建立了合作校关系……

　　福建为不断缩小山区和沿海发展差距，解决城区义务教育学校存在大校额、大班额等问题，打破了地域限制，创新办学模式，发挥省级优质学校的示范和辐射作用，成为全国拥有“义务教育优质均衡发展县”的9个省份之一，比全国提前5年实现义务教育基本均衡。

　　“同学们，助推滑翔飞机制作时一定要减轻重量、平衡结构。”在三明市建宁一中江南电竞，每周一次的航模社团课在航模室如期开课，指导教师陈立端正组织学生进行火箭助推滑翔机制作。近年来，陈立端带领航模社团的学员先后获得多个省市奖项，其中30余人获得福建省青少年航空航天模型锦标赛单项一等奖，2次获省团体第一名。

　　在建宁一中，你不仅能听见琅琅书声，还能看见青春勃发的同学们有的拿着单反相机跟着老师一起学习构图，有的拿着木料做着刨花、打孔等专业木工活，有的进行创客编程……梦想之花在这所山区学校的各个角落绽放。

　　随着学校教育管理改革的深化，成效已逐步显现。建宁一中先后获评“省级文明校园”“省通用技术基地校”“省普通高中课程改革基地校”等荣誉称号。

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　　福建推进高中教育优质特色发展，鼓励学校立足自身办学实际和优势资源等情况，科学定位学校特色发展方向，在保证开齐开好必修课程的基础上，提供分层分类、丰富多样的选修课程，构建特色课程群，促进学生全面而有个性发展。

　　福建大力促进教育公平，实施基础教育“规范管理年”行动，推进教育入学“一件事”改革，构建优质均衡的基本公共教育服务体系。

　　今年以来，福建教育事业主要指标稳中有升，学前三年入园率99.21%、九年义务教育巩固率99.49%、高中阶段毛入学率97.24%，均高于全国平均水平，较好满足人民群众“有学上”需求，正向“上好学”目标加快迈进。

　　福建省教育厅厅长叶燊表示，福建省到2030年全省各县（市、区）100%实现义务教育优质均衡的目标，力争比中央要求时间提前5年。围绕这一目标，将强化省级统筹，发挥市级作用，落实以县为主的建设管理责任，推进城乡教育资源配置标准化、师资配置均衡化，完善强校带弱校、城乡对口支援、集团化办学等机制，以强化督导实现优质均衡发展。